Hemos hecho una práctica
sobre la lectura de unos libros. De los 4 libros propuestos por la profesora, a
mi me ha tocado leerme historia de una maestra escrito por Josefina Aldecoa. Este libro cuenta la historia
de una joven, Gabriela, que termina su carrera de maestra y comienza a ejercer en
distintos colegios. Tubo que cambiar de pueblo y dejar a su familia, yéndose a
un pequeño pueblo donde no le daban demasiada importancia a la educación y
menos aun si esta se llevaba a cabo a través de nuevas estrategias. Pasado un
tiempo se pone enferma y sus padres se la llevan de vuelta a Oviedo. Comenzó a
estudiar el titulo de maestra en propiedad, y decidió irse a Guinea Ecuatorial
a trabajar. Le costó acostumbrarse, más aun siendo una mujer en un país así,
pero poco a poco lo hizo, y se adaptó a las costumbres y tradiciones de la
gente de allí. Entre Gabriela y el medico de la ciudad aparece una estrecha
relación de amistad y comparten mucho tiempo juntos, estaba muy a gusto allí
cuando cayó enferma y tubo que volver a España.
Con su vuelta a nuestro país,
conoció a Ezequiel el maestro del pueblo de al lado y se dieron cuenta de que
tenían muchas cosas en común, asi que al poco tiempo decidieron casarse y tener
hijos. Se mudaron a un pueblo donde había suficientes niños como para tener dos
escuelas, por lo que ambos podían trabajar en el mismo sitio. La división en
las escuelas era en niños por un lado y niñas por otro, cosa que ellos pensaban
que no estaba bien y decidieron plantearle al alcalde la división por edades en
las dos escuelas y que estas fuesen mixtas. La vida iba muy bien en el nuevo
pueblo, consiguieron la división por edades en las aulas y con ambas clases
mixtas, pero arrancó la República.
Ezequiel, el marido de Gabriela, comenzó a tener cada vez mas cosas que hacer,
reuniones etc. y Gabriela prefería ni peguntar que era lo que pasaba, se
limitaba a cuidar a su hija y disfrutar con ella y mantener su clase para
adelante.
Cuando la Republica llegó al
pueblo, fueron unos días muy duros, y con un nerviosismo constante. Gabriela
veía a Ezequiel muy poco, pasaba día y noche en las minas, y sumergido en la
política. Los soldados tomaron el pueblo y tuvieron que cerrar las escuelas
durante unos días. Tenia noticias de vez en cuando de su marido, pero solo para
decirle que no saliera de casa que se mantuviera a salvo con Juana su hija. A
Ezequiel y a otro hombre del pueblo, que defendía los mismos ideales, los
secuestraron y en su ausencia se contrató a otro profesor para la escuela de
los niños, habían vuelto a implantar la educación dividida por sexo.
Gabriela fue a ver a su
marido a la prisión y al dar las vacaciones de verano decidió irse hacia Oviedo
con sus padres. A Ezequiel lo dejaron en libertad, pero este le dijo a Gabriela
que se fuera con sus padres que tenía unas cosas pendientes que hacer y más
adelante iría él. Y así lo hicieron, pero unas semanas después recibió una
carta en la que le comunicaban que la republica había acabado con su marido.
He elegido unas cuantas frases del libro, que
me han llamado la atención:
-La memoria selecciona. Archiva la versión de
los hechos que hemos dado por
buena y rechaza otras versiones posibles pero
inquietantes. Pág. 7.
-«La aventura puede ser loca, el aventurero
no.» Pág. 24.
-Mis esfuerzos por enseñarles ciencias o
geografía o historia chocaban con
una incomprensión que iba más allá del idioma. Eran despiertos pero no podían
comprender la prehistoria. ¿Acaso no vivían en ella? ¿Hasta qué punto les
añadiría felicidad el descubrimiento de los avances técnicos que invadían el
mundo civilizado? Pág. 26.
-En medio del terremoto que nos había
sacudido, sólo los niños conservaban
intacta la esperanza. Pág. 102.
El libro me ha gustado mucho, pero tengo que
decir que el final no me ha llenado tanto como me esperaba. Ha sido muy
monótona toda la parte de la guerra y un poco aburrida.
Los otros tres libros restantes eran:
- Díez Navarro, M. C. (2011). Los pendientes de la maestra o cómo piensa una maestra en los niños, las escuelas, las familias y la sociedad de hoy. Barcelona: Graó.
-Subirana, V. (2012.) Una maestra en Katmandú. Madrid: Aguilar
-Díez Navarro, M. C. (2009). Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil.Barcelona: Graó.
-Subirana, V. (2012.) Una maestra en Katmandú. Madrid: Aguilar
-Díez Navarro, M. C. (2009). Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil.Barcelona: Graó.
De estos tres libros, los
pendientes de la maestra y mi escuela sabe a naranja son libros para tener y
utilizarlo como recurso y para formarse un poco mas como profesora, en cambio
una maestra en Katmandú, es otra historia parecida a: “Historia de una maestra”.
En él una chica siempre ha soñado con irse a Nepal, pero la gente le intenta
apagar ese sueño. Finalmente con el paso del tiempo decide irse y hacer su
sueño realidad. Con su llegada allí, no todo era como ella esperaba, la vida
era muy dura y difícil. Al ver todo aquello mucha gente habría decidido
volverse, pero ella le hizo frente a todos los problemas y siguió adelante con
su sueño. Montó una escuela y comenzó a darles clases a los pocos niños que
podían acceder a ella, poco a poco fue consiguiendo ganarse un sitio entre
ellos, y decidió montar una ONG para ayudar a los más desfavorecidos. Consiguió
grandes y difíciles logros.
A diferencia de “Una maestra en Katmandú” y
de “Historia de una maestra” que son novelas, “Mi escuela sabe a naranja” es una reflexión sobre el rol que tiene
el profesor en la escuela, y la escritora cuenta anécdotas que le ocurren en el
aula con sus niños. Explica muchas actividades que ella realiza con sus
alumnos, dando muchas ideas para la hora de ejercer tenerlas como recurso.
Ella explica que el objeto de estudio siempre
es elegido en base a los intereses de los niños, ellos son los que eligen, son
los protagonistas.
Y “Los pendientes de la maestra” que también es de la misma autora, mas o menos sigue la misma línea de “Mi escuela sabe a naranja” ofrece gran cantidad de recursos, y explica la forma en la que ella desarrolla su labor educativa en el aula. No aporta tantas actividades como “Mi escuela sabe a naranja” pero sí muestra experiencias y muchas técnicas que utiliza.
Y “Los pendientes de la maestra” que también es de la misma autora, mas o menos sigue la misma línea de “Mi escuela sabe a naranja” ofrece gran cantidad de recursos, y explica la forma en la que ella desarrolla su labor educativa en el aula. No aporta tantas actividades como “Mi escuela sabe a naranja” pero sí muestra experiencias y muchas técnicas que utiliza.
No son unos libros muy
entretenidos, ya que no tienen una historia, con su trama y su desenlace, pero
son muy interesantes y muy útiles para la hora de ejercer.
En clase hemos hecho una puesta en común por grupos en la que cada una exponía la historia del libro que le había tocado, y una vez contado todos teníamos que ponernos de acuerdo y elegir cual era el libro que más nos había gustado, y en nuestro grupo hemos decidido que era "Una maestra en Katmandú"
En clase hemos hecho una puesta en común por grupos en la que cada una exponía la historia del libro que le había tocado, y una vez contado todos teníamos que ponernos de acuerdo y elegir cual era el libro que más nos había gustado, y en nuestro grupo hemos decidido que era "Una maestra en Katmandú"
